НЕПОСЕДЫ

-Наслаждайтесь чтением сами и выработайте у детей отношение к чтению как к удовольствию.
-Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным. 
-Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарков. 
-Пусть дети сами выбирают себе книги и журналы (в библиотеке, книжном магазине и т.п.). 
-На видном месте дома повесьте список, где будет отражен прогресс ребенка в чтении (сколько книг он прочитал, и в какой срок). 
-Выделите дома специальное место для чтения (укромный уголок с полками). 
-В доме должна быть детская библиотечка. 
-Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей еще что-нибудь прочитать об этом (например, книги о динозаврах или космических путешествиях). 
-Предложите детям до или после просмотра фильма прочитать книгу, по которой поставлен фильм. 
-По очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории. Развлекайте себя сами вместо того, чтобы смотреть телевизор. 
-Поощряйте дружбу ребенка с детьми, которые любят читать. 
-Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им. 
-Поощряйте чтение детей вслух, когда это только возможно, чтобы развить их навык и уверенность в себе. 
-Чаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают. 
-Поощряйте чтение любых материалов периодической печати: даже гороскопов, комиксов, обзоров телесериалов. -Детям лучше читать короткие рассказы, а не большие произведения: тогда у них появляется ощущение законченности и удовлетворения. -Пусть дети каждый вечер читают в постели, перед тем как уснуть.

   Важное правило - начинать работу немедленно. Чем дольше оттягивается начало работы, тем большее усилие потребуется, чтобы заставить себя приступить к ней. У человека, который систематически начинает работу без промедления, период «втягивания» в работу короткий, дело идет быстрее и эффективнее, а учеба становится источником не только напряженного труда, но и источником удовлетворения.

1.    Проверьте, правильно ли организовано рабочее место ребенка.

        Необходимо постоянное место для занятий, где все необходимые предметы находятся под рукой. Так вырабатывается привычка к внутренней мобилизации с момента начала занятий и до тех пор, пока не выработалось умение управлять своим поведением, рабочее место должно быть только местом для занятий (ни игр, ни картинок, ни игрушек, ни посторонних книг, ни цветных карандашей и фломастеров, если они не нужны для текущей работы).
         Если нет возможности выделить постоянное отдельное место, то в определенный час должно быть безусловно выделено, освобождено место для занятий. 

- Рабочее место должно быть достаточно освещено.
- Источник света должен находиться спереди и слева, чтобы на тетрадь не падала тень от головы или от руки.
- Во время приготовления уроков на столе не должно быть лишних предметов.

2. Приучите ребенка вовремя садиться за уроки.

       Особую важность имеет твердо установленное время начала занятий. Благодаря этому вырабатывается привычка, к назначенному часу появляется психологическая готовность и предрасположение к умственной работе, даже теряется интерес к игре, прогулке. 
        При установке часа начала занятий необходимо определить разумное соотношение времени, отводимого на уроки, прогулки, домашние обязанности, чтобы одно не шло в ущерб другому. 
        Приступать к выполнению домашнего задания лучше всего через 1.5-2 часа после возвращения из школы, чтобы ребенок успел отдохнуть от занятий, но еще не устал и не перевозбужден от домашних игр и развлечений.
        Если ребенок посещает кружок или спит после занятий в школе, за уроки можно садиться позже, но в любом случае нельзя откладывать их приготовление на вечер

3. Не разрешайте ребенку слишком долго сидеть за рабочим столом. Своевременно устраивайте небольшие перерывы.

      Необходимо наличие перерывов в работе. Нужны единство школьного и домашнего учебного режима, профилактика перегрузок. Работа должна идти в хорошем темпе - от 1 часа во втором классе до 4-5 часов у старшеклассников.
       Родители часто требуют, чтобы ребенок не вставал из-за стола, пока не приготовит все уроки. Это неверно. Для 7-летенего ребенка время непрерывной работы не должно превышать 20 мин. 
       На перерыв достаточно 5 мин., если он будет заполнен интенсивными физическими нагрузками (приседания, прыжки, наклоны)

4. Не давайте ребенку дополнительных заданий кроме тех, которые ему задали в школе.

       Не забывайте, что у первоклассника ежедневно бывает определенное количество уроков, поэтому его работоспособность в течении дня снижается.

5. Не заставляйте переделывать плохо выполненную классную работу.

       Можно предложить проверить ее, исправить ошибки, но переписывать не надо. Повторное выполнение уже сделанного задания может лишить веры в собственные силы.

6. Первое время следите за тем, все ли уроки сделаны.

      Может случиться так, что ребенок плохо усвоил учебный материал. Тогда придется дополнительно позаниматься с ним, объяснить то, что осталось непонятным.

7. Присутствуйте при подготовке ребенком домашних заданий, подбадривайте его, объясняйте, если он что-то не понял или забыл, но не подменяйте его деятельность своей.

       Нельзя, чтобы у школьника не было других обязанностей, кроме учебы: человек, который в течение дня должен сделать много дел, привыкает ценить время, планировать работу, приступать к ней без проволочек.
       Приучение ребенка к правильному режиму должно сочетаться с вашей самодисциплиной, уважением к ребенку, доброжелательностью, заинтересованностью, разумной требовательностью.
       Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности. Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

Как надо вести себя родителям с упрямым ребенком:

*  Обвиняя своего ребенка в упрямстве, подумайте, не упрямы ли вы сами, задумайтесь, нет ли вашей вины в этом.
* Задумайтесь, что мучает его. Такое поведение обычно сопровождает длительный, эмоциональный стресс.
* Когда малыш особенно упрям, не надо, чтобы вас зацикливало так же, как его. Найдите способ переключить его интерес, подберите задание, чтобы
он выполнил его с успехом , и не забудьте похвалить его.
* Поймите ребенка и проявите чуткость.
* Проявление упрямства может свидетельствовать о заболевании.

Как надо вести себя родителям с агрессивным ребенком:

*  Нормализовать семейные отношения.
*  Ликвидировать все агрессивные формы поведения среди близких, помня, что ребенок, подражая, видит все.
* Принимать его таким, какой он есть, и любить со всеми недостатками.
*  Попытаться погасить конфликт еще в зародыше, направляя интерес ребенка в другое русло.
*  При драчливости ребенка  главное – не разъяснить, а предотвратить удар.
*  Нельзя использовать агрессивные методы воспитания и наказания.

Как надо вести себя родителям с застенчивым ребенком:

*  Не отвергать и не использовать авторитарный метод воспитания.
*  Все делать так, чтобы ваш малыш не чувствовал себя незащищенным и зависимым от вас.
*  Повысить уровень его самооценки
*  Учить, чтобы он уважал себя.
*  Помочь найти ему все то, в чем он намного превосходит своих сверстников, и этой сильной стороной уравновесить слабую, как средство компенсации всех недостатков.
*  Тренировать с ним навыки общения.
*  Сочувствовать ему.
*  Помочь найти такого друга, который защищал бы его в среде сверстников.
*  Поддерживать его.

Как надо вести себя родителям с ребенком, испытывающим страх:

*  Первым делом выяснить причину страха.
*  При выборе воспитательных мероприятий учитывать, что страхи имеют неосознанный характер.
*  Ни в коем случае не наказывать ребенка.
*  Не напоминать ребенку о страхе.
*  Обучать терпимости к страху и управлению им, а в некоторых случаях и противодействию источникам страха.
* Если малыш боится темноты и замкнутого пространства, зажгите лампу, откройте двери, побудьте рядом с ним.

Как надо вести себя родителям, чтобы ребенок не был нервным:

*  Ни в коем случае не унижать достоинство ребенка своими методами наказания.
* Не раздражаться, запастись терпением.
*  Разрядить конфликтную ситуацию в семье.
*  Всегда быть с ним доброжелательными и тактичными.
*  Не завышать возможности ребенка и не внушать ему неповторимость.
*  Все время помнить, что вы пример для подражания.
* Закаливать и тренировать его нервную систему.
* Оберегать ребенка от травм и от заболеваний, воздействующих на нервную систему.

Как надо вести себя родителям с ребенком, который часто говорит неправду:

* Понять возможную причину лжи и проанализировать ее.
* Ответить на вопрос: не спровоцировали ли вы сами обман соблазнами или вопросами-ловушками?
* Взгляните на себя со стороны и трезво оцените ситуацию.
*  Не чувствует ли ваш малыш себя отверженным в семье.
*  Если ребенок не хочет сознаваться во лжи, не заставляйте его это делать, а лучше расскажите ему сказку о том, к чему приводит ложь и сколько доставляет неприятностей.
*  Если ребенок сам сознается во лжи, ни в коем случае не наказывайте его, скорее одобрите, чтобы он поверил в собственные силы.
*  Не раздражайтесь, не придумывайте способы расправы.

Как надо вести себя родителям  с неусидчивым ребенком:

*  Узнать причину неусидчивости ребенка. Проконсультироваться с нужным специалистом: болезнь это или нет. Нередко у гиперактивного ребенка в анамнезе есть родовая травма.
*  Продумать режим дня малыша до мелочей. Стараться следовать режиму. Пусть ваш малыш четко знает, когда он должен встать, поесть, играть с друзьями.
*  Игра для ребенка – важнее разных медикаментов, вернее, главное лекарственное средство.
*  Вам необходимо постараться неусидчивость ребенка перевести в целенаправленную игровую деятельность со сверстниками.
*  Необходимо приучать его в тихие игры ,используя лото, домино.

Как надо вести себя родителям с ребенком, который что-то взял или берет без спросу:

* Постараться успокоиться и отыскать возможную причину воровства, как бы надежно она ни была скрыта.
* Старайтесь разъяснить ребенку, что лишь свою вещь можно взять без спросу, чужую – никогда. Запрещено. И, если что-то вдруг ему захочется чужое, он сможет взять его только тогда, когда получит разрешение на это.
* Ведите себя так, чтобы ваш ребенок мог вам достойно подражать и быть порядочным, как вы.

Как надо вести себя родителям с ребенком-левшой:

* Создать для него благоприятный климат в семье.
* Принять как должное особенность ребенка и не пытаться превратить его в «правшу», объясняя всем и ему, что «леворуких» людей очень много и это тоже разновидность нормы.
* Хвалите за самые малейшие успехи и поощрять его за старания.
* Ни в коем случае не обучать ребенка до школы чтению, письму, где поджидают неудачи, снижающие уровень самооценки малыша.
* Учитывая повышенную эмоциональность и крайнюю впечатлительность такого ребенка, быть очень чутким и доброжелательным с ним.

Родители часто жалуются на то, что их ребенок слишком подвижен, непослушен, капризен, агрессивен и т.д.

Но практически невозможно встретить родителей, тревожащихся из-за спокойного и послушного ребенка.

Однако, всегда ли послушный ребенок – это хорошо?

На первый взгляд, ребенка, который никогда не проявляет раздражения, злости, гнева, агрессии, можно назвать идеальным. Такие дети в играх берут на себя положительные роли, исполнительны в обязанностях по дому, вежливы в общении, послушны с родителями.

Одному мальчику мама сказала, уходя в магазин: «Сиди тихо и жди, когда я вернусь». Каково же было ее удивление, когда, вернувшись спустя два часа, она обнаружила сына сидящим на том же самом месте. Тут то и возникает вопрос, послушание – плохо это или хорошо?

Задумаемся, каким мы видим своего ребенка? Хотим мы вырастить воспитанного и хорошего человека или, при этом нам важно, чтобы ребенок был здоров, счастлив, умел приспосабливаться к различным жизненным ситуациям? 

Несмотря на то, что очень удобно общаться с «правильным» ребенком, полное послушание таит в себе опасность. Чем может быть обусловлено такое поведение? Возможно, это проявление характера, флегматичного темперамента, воспитанности, а может быть, послушание носит вынужденный характер. Чтобы разобраться в этой ситуации, необходимо понаблюдать за ребенком, как он реагирует на сложные и конфликтные ситуации.

Бесспорно, что любой человек попадает в ситуации, которые вызывают у него отрицательные эмоции. Эмоции никуда не исчезают просто так, они побуждают человека к действию. Негативные чувства и эмоции могут «выливаться наружу»

• в форме физической расправы с обидчиком (ударить в ответ на обидное слово)
• в форме вербальной агрессии
• в словесном выражении своих чувств («Я не доволен твоим поведением», «Мне обидно» и т.д.)
• в перенесение злости на других людей (злясь на одного человека, мы можем грубить окружающим)
• в перенесении злости на неодушевленные предметы (брань, битье посуды и т.д.).Важно, чтобы человек умел адекватно реагировать на переживания и справляться с негативными эмоциями.

Все перечисленные способы проявления злости отражают лишь разный уровень эмоциональной зрелости, но в любом случае, являются «здоровым» проявлением агрессии.

«Правильный» ребенок ведет себя всегда согласно социальным ожиданиям, а значит, он ставит для себя запрет на проявление негативных чувств. Такой ребенок не умеет (или боится) выражать свои негативные эмоции. В результате они накапливаются, и получается, что ребенок обращает их против себя. Появляется внутренняя агрессия, которая в первую очередь ослабляет здоровье.

Идеально послушные дети, как правило, часто болеют, у них ослаблен иммунитет. «Уход в болезнь» для послушных детей часто является самонаказанием за «плохие» мысли. В этом случае сильно страдает самооценка. Такие дети склонны всех прощать, при этом часто испытывают необоснованное чувство вины и недооценивают себя.

Воспитываясь в условиях запрета на выражение эмоций, дети не научаются даже распознавать свои чувства, с трудом могут дать им  названия. В борьбе за любовь родителей и других значимых близких, они склонны прислушиваться к любому требованию и просьбе. Говоря психологическим языком, у них происходит формирование «ложного Я». Чтобы получить одобрение, дети отказываются от своих желаний и начинают хотеть того, чего хотят от них окружающие. Если мы хотим от них пятерок - они будут прилежно учиться, если мы хотим, чтобы они не шумели – они будут сидеть спокойно. Не всегда очевидно, но в таких случаях действительно необходима помощь психолога. Однако и родителям важно знать, как помочь своему ребенку.

Если ваш ребенок идеально послушен:

• Задумайтесь, почему ваш ребенок боится оказаться «плохим». Часто в основе излишней «положительности» ребенка лежит страх потери любви близкого человека. Очень важно показывать ребенку полное приятие в любой ситуации. Можно оценить поступок, но старайтесь избегать оценки личности. Попробуйте сказать, если вам что-то не нравится «Конечно я тебя люблю, но то что ты сейчас делаешь, мне не приятно» или «Я понимаю, что ты можешь сейчас злиться, но мне обидно, когда ты меня обзываешь» и т.п.
• Убеждайте ребенка, что любите его просто за то, что он есть и не разлюбите, если он сделает что-то плохое.
• Ребенок должен знать, что он, как и все люди, имеет право на отрицательные эмоции.
• Учите ребенка адекватно выражать негативные чувства, проговаривать их.  Направляйте выражение агрессии в конструктивные формы (предложите ребенку взять в спектакле отрицательную роль, нарисовать страшный рисунок, карикатуру, возможно, вам понравится идея пятиминутных подушечных боев и т.п.)
• Не бойтесь сами проявлять такие эмоции как обида, гнев, раздражение, но делайте это без унижений, оскорблений, физических наказаний.