Жизненная стойкость и психическое здоровье детей
03/22/2011 12:32
Жизненная стойкость и психическое здоровье детей
Любая трудная ситуация приводит к нарушению деятельности, порождает отрицательные эмоции и переживания, вызывает дискомфорт. Все это может иметь неблагоприятные последствия для развития личности. Но только ли неблагоприятные? Ведь препятствия, помехи – нормальные явления жизни, они вызывают активность, направленную на их преодоление.
Способы поведения в трудных ситуациях имеют индивидуальный характер и у взрослого становятся устойчивыми (самоконтроль, саморегуляция). Складываться они начмнают уже в детском возрасте, но это развитие не происходит автоматически по мере взросления. Большое значение имеет темперамент ребенка, особенности его личности, индивидуальный опыт. Могут сформироваться конструктивные способы поведения (активное осознанное преодоление трудностей; активизация развития): умение извиниться, первым подойти для примирения и неконструктивные (не приводят к решению проблемы, могут вызвать отклонения и деформации в развитии): возникновение различных вредных привычек, таких как обгрызание ногтей, онанизм; уход в себя; отказ от общения; агрессивность.
Трудные ситуации могут быть переходящие, быстротечные (упал, не приняли в игру); кратковременные, но очень острые и значимые (потеря близкого человека, разлука с матерью, переезд на новое место); длительные, хронические (развод родителей, противоречивое воспитание, неуспеваемость в школе). Самые травмирующие – кратковременные, но острые и длительные.
Для дошкольников наиболее травмирующими оказываются ситуации, связанные с утратой (реальной или воображаемой) чувства защищенности:
- враждебная, жестокая семья;
- эмоционально отвергающая семья;
- семья, не обеспечивающая уход и надзор;
- распадающаяся или распавшаяся семья;
- чрезмерная требовательность родителей (гиперопека);
- появление нового члена семьи (отчим, мачеха, брат, сестра);
- противоречивое воспитание или резкая смена типа воспитания (раньше все было можно, теперь – ничего нельзя);
- чуждое окружение за рамками семьи (язык, культура);
- отрыв от семьи (госпитализация, направление в детский сад)
- невозможность соответствовать ожиданиям семьи (быть отличником, уметь хорошо читать);
- отстраненность от других членов семьи;
- непринятие детским коллективом, педагогом;
- неспособность справиться с учебной нагрузкой.
Влияние родителей на становление у ребенка способов поведения в трудных ситуациях велико:
- Стиль семейного воспитания:
авторитетные родители – инициативные, общительные, добрые дети;
авторитарные родители – раздражительные, склонные к конфликтам дети;
снисходительные родители (попустительский тип воспитания) – импульсивные, агрессивные дети. - Поведение родителей в трудных ситуациях, которое ребенок (часто бессознательно) принимает в качестве примера для подражания.
- Целенаправленное обучение детей способам преодоления трудных ситуаций.
- Понаблюдать за поведением своего ребенка в трудных для него ситуациях.
- Проанализировать с ребенком возможные способы преодоления трудностей в обыденной жизни, которые могут встретиться. С дошкольником можно обыграть эти ситуации, со школьником достаточно разговора.
- Обратиться к собственному опыту поведения в трудных ситуациях, оценить эффективность своих действий, обсудить это с ребенком.
- Обучить ребенка элементам аутотренинга (умение расслабляться, досчитав до десяти, например); см. статью "Как помочь ребенку и себе преодолевать негативные эмоции".
Ольга Анисимович, педагог-психолог.